以教育強國建設
豐富人民精神世界的文明意蘊
東北師范大學
思想政治教育研究中心教授
柏路
縱觀人類文明發(fā)展史，教育始終肩負著知識傳播、文化傳承、精神創(chuàng)造、文明創(chuàng)生的重要使命。賦予人的獨特精神品格，促進人的精神成長與發(fā)展，提升人的精神品質與文明程度，是教育的永恒追求，更是教育促進人的現(xiàn)代化的重要支點。習近平總書記指出“豐富人民精神世界”是中國式現(xiàn)代化的本質要求之一。這日益成為我們思考教育強國建設的時代旨趣與題中之義。
教育強國建設是馬克思主義教育思想的中國化與時代化。中國特色社會主義教育事業(yè)始終把豐富人民精神世界作為教育事業(yè)改革發(fā)展的重要向度。
從教育強國助益人民精神世界的展開邏輯來看，教育強國質量高度、輻射廣度和文明氣度的全面躍升，為豐富人民精神世界提供了基礎保障，促發(fā)作為主體的人民在學習內化、生活涵化與比較強化中豐富精神世界。具體而言，教育強國的高質量發(fā)展提供了多層次、多方面和多樣化的精神食糧，使廣大人民在學習內化中提升精神世界的豐富性和獲得感；教育強國的經濟社會發(fā)展支撐功能促進社會有機體良序運行，使廣大人民在生活涵化中體認精神世界的秩序感和幸福感；教育強國的國際影響力和文明輻射力，使廣大人民在比較強化中增強精神世界的自信心與歸屬感。新時代新征程要繼續(xù)以教育強國建設豐富人民精神世界。構建“特色鮮明、全面貫通、公共普泛”的高質量教育體系；筑牢堪當民族復興重任時代新人的精神底色，構建與社會文明形態(tài)相適應的中國自主知識體系。
高等教育要在
教育強國建設中先行一步
北京師范大學
中國教育政策研究院副院長
薛二勇
習近平總書記指出，建設教育強國，龍頭是高等教育。這需要高等教育在教育強國建設中先行一步，牽引和推動基礎教育、職業(yè)教育發(fā)展。
高質量推進高等教育發(fā)展是一項系統(tǒng)性工程，應重點把握以下要點。第一，堅持和完善高校黨委領導下的校長負責制，準確把握高校改革發(fā)展的大局和方向。加強黨對高校的全面領導，優(yōu)化高校內部治理結構，增強高校管理的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，構建具有中國特色、世界一流的現(xiàn)代大學制度體系。第二，推進高等教育特色化、內涵式發(fā)展。建立差異化發(fā)展策略，以政策導向為基礎進行定位分類，形成多元化發(fā)展的新格局。夯實學科研究和教學基礎，引領新興學科、交叉學科的科研方向，提升科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務的能力和質量。第三，依據(jù)不同學科和專業(yè)的內容建立教育質量基準，提升辦學質量。合理安排高等教育的基礎性內容，改革專業(yè)設置方式，因地制宜地開展學科建設，促進學科交叉，優(yōu)化創(chuàng)新課程、科學實驗和整體培養(yǎng)方案。第四，提升高等教育的國內國際認同感。實現(xiàn)高等教育資源的升級改造，均衡高等院校布局。以高水平的教學、科研和社會服務，吸引國際留學生來華留學。第五，建立健全高等教育發(fā)展的監(jiān)測體系。明確人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等領域的監(jiān)測指標，并把這些指標分解到五年和三年的規(guī)劃之中以及每年的落實行動之中，瞄準目標，不斷努力。
職業(yè)教育在教育強國建設中
大有可為
教育部職教發(fā)展中心
產教合作處處長 唐以志
習近平總書記指出，要“推進職普融通、產教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質技術技能人才、大國工匠、能工巧匠”，為職業(yè)教育發(fā)展提供了根本遵循和行動指南。
當前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，但高技能人才少，勞動生產率低于世界平均水平的問題仍然存在，還需把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質技術技能人才最直接、最基礎、最高效的途徑，讓職業(yè)教育在教育強國建設中大有可為、大有作為。
培養(yǎng)高素質技術技能人才，需要把握職業(yè)教育高質量發(fā)展這一生命線，把深化產教融合作為推動高質量發(fā)展的重中之重，貫徹“以改革創(chuàng)新為動力”的要求，堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，全面提高職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
在具體路徑上，要以產業(yè)為“經”、以園區(qū)為“緯”，推動職業(yè)教育學校資源、專業(yè)資源與重大產業(yè)、產業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)資源的戰(zhàn)略匹配。通過打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產業(yè)經濟高質量發(fā)展功能的市域產教聯(lián)合體，優(yōu)先支持新一代信息技術產業(yè)、高檔數(shù)控機床和機器人、高端儀器等重點領域龍頭企業(yè)和高水平高等學校、職業(yè)學校牽頭組建共同參與的跨區(qū)域產教融合共同體，建設支撐高素質技術技能人才培養(yǎng)和服務行業(yè)企業(yè)技術改造、工藝改進、產品升級的技術創(chuàng)新中心等途徑，提升技術技能人才培養(yǎng)質量。
透過國際經驗
深刻把握教育強國建設的
引領意義
中國教科院
教育信息與數(shù)據(jù)統(tǒng)計研究所所長
馬曉強
學習貫徹習近平總書記的重要講話精神，要透過國際經驗深刻理解教育強國建設的引領意義，充分認識人才培養(yǎng)的新形勢新要求，把握其突破口和著力點。
一是全面、深刻理解教育強國建設的引領意義。習近平總書記的重要講話，旗幟鮮明地指明了教育強國建設的“引領”意義：一方面，教育培養(yǎng)人才，奠基和助力社會經濟和科技發(fā)展；另一方面，教育在促進人的全面發(fā)展、中華民族偉大復興、構建人類文明新形態(tài)等方面具有深遠意義。
二是充分認識人才培養(yǎng)面臨的新形勢新要求。建設教育強國，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，是新時代中國面臨人口規(guī)模減少、科技亟須自主創(chuàng)新、國際競爭日趨激烈等背景下對人才培養(yǎng)提出的時代需要，是教育為黨育人、為國育才的必然要求，是教育強國建設必須始終遵循和堅守的工作準則和努力方向。
三是把握教育強國建設的突破口和著力點。一方面是推進教育數(shù)字化。必須主動應變，探索形成中國特色的智慧教育發(fā)展道路。另一方面是提升教育的國際影響力。教育強國建設需要在增強中國教育吸引力等方面邁出更大步伐，取得更大進展。
